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作为斯洛维尼亚全国日报《Delo》的记者兼执行编辑，Sonja Merljak Zdovc 很快就意识到，整整一代新闻读者的流失是不可避免的。“我们这一代的父母都不再读报纸了，这令整代儿童不仅不会阅读，也不知道报纸是什麽。”未来数代新闻读者会否从此流失，是一个新闻界重点关注的问题。
欧盟当局已意识到针对儿童的网络信息内容的匮乏；儿童接触的大多数线上内容普遍来自 TikTok 和其他社交媒体平台。这些平台通常没有监管，也没有品质管制，却是唯一一个针对儿童的空间。“没有人（传统媒体）将儿童视为未来的选民或消费者；而儿童并不会自行从 TikTok 跳到严肃的报章刊物。我奇怪我们怎能期望这些儿童最终能成为选民，” Merljak Zdovc 说。
Časoris 的诞生：为年轻读者重新构想新闻
Merljak Zdovc 决定改变这种状况，并培育下一代新闻读者。Časoris 于 2015 年成立，是一份针对 6 至 12 岁斯洛维尼亚儿童的线上免费报纸，其取名来自 “报纸”（časopis）和 “绘画”（risati）两字的玩味拼写。撇除其特殊的目标受众，Časoris 的运作方式跟传统报纸没有任何不同——它照样包含政治、商业、体育和娱乐等版面。“Časoris 就像任何一份为成年人出版的报纸一样，但是针对的是小孩。”
目前，Časoris 网站每月有 13,000 名访客。这数字并不能反映其读者人数，因为很多儿童都是透过学校的 IP 位址存取这份线上报纸的。在 Covid-19 期间，Časoris 吸引了约 27,000 名访客。
Časoris 团队透过举办工作坊和申请资助来保持免费内容。他们举办了多场媒体素养工作坊和活动，最近还获谷歌新闻计划下的新闻公平基金（News Equity Fund）支持，举办了多场媒体素养研讨会和活动，同时接受了 Internews、美国驻卢布尔雅那大使馆等机构的资助。
Časoris 的经验可以帮助媒体机构了解如何吸引儿童作为消费者，并帮助他们扩大读者群。Merljak Zdovc 表示：“我当然会建议传统媒体包含对儿童有益的内容。这不仅可以帮助 [这些媒体] 拓展业务，还可以帮助儿童掌握阅读和读写能力。”
Merljak Zdovc 提到：“成人报纸可以从儿童报纸中学到很多东西——如何吸引受众、如何跟受众交流，以及如何让受众参与其中。这正是我们一直以来为儿童所做的事：我们总是试图弄清楚什麽对他们来说是重要的，以及 [我们] 如何实现这一点。”
以下是向儿童传播新闻的四大方式：
如何培养儿童成为新闻读者
（1）简明易读的内容
Merljak Zdovc 表示，传统新闻业的守则也适用于儿童新闻。保持句子简洁易明，但不要让它们单调没趣。为了让儿童了解新闻，Časoris 採纳了许多技巧，而首要一点是要以关怀待之。
我们用儿童容易理解的语言去撰写新闻主题，且从不以居高临下的视角来看待他们
Časoris 的创始人兼主编 Merljak Zdovc
Časoris 透过活用文学报道和多媒体技术，令文章对他们的小读者来说更具吸引力。例如，团队关于美国大选的文章使用简单的句子来解释，同时为读者添加了 Instagram 贴文和 YouTube 影片；他们针对 COP29 气候大会的文章探讨了全球暖化跟西班牙洪灾之间的联繫，令这些话题对小读者来说更觉切身攸关。
（2）活动与互动
Časoris 的特点之一，是在每篇文章的末段为读者提供一个词彙表。透过这种方式，他们可以确保读者得以接触到较艰深词彙的解释，同时又不影响对文章的理解。Časoris 还在文末添加了三个问题，目标是透过鼓励同侪讨论，推动读者更主动地关注新闻。这些问题尤其适合课室环境，方便老师能引导学生进行健康的讨论。
文末问题例子。图片来源来自此文，经谷歌翻译摘录
（3）让儿童参与新闻制作的过程
Časoris 坚信儿童可以作出很多贡献，而这就是团队鼓励他们为报纸供稿的原因。Merljak Zdovc 说：“每当我们发现某个主题或他们主动为我们提供一些新闻 [意念] 时，我们就会请他们撰文。我们总是邀请他们撰文，而且很高兴地刊出他们的作品。”
儿童的参与带来了许多好处。Časoris 上最受广泛阅读、引起共鸣的文章就是由一名高中一年级学生撰写的，内容探讨斯洛维尼亚青少年的流行趋势；文中讨论的话题后来被传统媒体引用并转载报道。
（4）拥抱慢新闻
新闻疲劳是真实存在的。但这现象对儿童来说可能是更难应付的。这就是为什麽 Časoris 每天只发布一篇文章。Merljak Zdovc 承认，这做法令他们无法发布及时新闻。“我们不想令我们的读者时刻被危机所困扰。”由于西班牙和波斯尼亚接连遭遇洪灾，Časoris 决定延后发表有关相关的文章。他们相信，慢新们可以引导人们更专注地阅读深度内容。
图片来源：Element5 Digital on Unsplash