作为斯里兰卡的和平建设者，Arzath Areeff 亲身见证仇恨言论和冲突在当地数码空间中的惊人增长。他目睹了不同人士如何滥用网络和社交媒体传播虚假信息并煽动暴力，导致公民之间的摩擦加剧。
Areeff 感到有必要致力在自己的国家停止这种蔓延中的紧张和破裂的关係。凭藉其资讯科技背景，Areeff 于 2017 年共同创立了 digizen，这是一个致力于支持数码和平建设的平台，让他和他的团队得以由此提高社群的媒体素养。
然而，直到 2023 年 7 月，他才抓住机会，参加 ICFJ 和 MediaWise 提供的有关媒体素养的培训，以提高自己的专业知识并加深对媒体素养的了解。
“我不仅向培训导师学习，也从参与者身上学习，” Areeff 说。“培训帮助我改进了吸引受众的方法，并以切身且有影响力的方式传达複杂的内容。”
完成训练后，Areeff 开始在社区讲授媒体素养技能，帮助人们更能辨识事实与虚构内容。他选择专注于培训来自斯里兰卡中部和东部省份、欠缺公共服务的社区的年轻人，例如马拉加泰米尔（Malayaga Tamil）社群。为了避免语言障碍，他以参与者的母语举办工作坊。
对于 Areeff 来说，了解在地情况并透过互动方法吸引参与者是至关重要的。他说：“我对一些参与者花这麽长时间参加工作坊感到惊讶，其中一些人更是长途跋涉前来，因为他们在自己的地区缺乏类似的机会。”
掌握 Areeff 所到访的社区的独特社会政治和文化动态是项充满挑战性的任务，但这种理解帮助他创建了切身且有影响力的培训素材。他在工作坊举行之前专诚研究并会见了当地的青年领袖，以帮助培训内容的制作，确保这些内容能更好地反映当地情况并应对跟这些社区相关的虚假信息问题。
“大多数参与者对这些内容感到讶异，特别是因为这些内容与他们日常遇到但经常忽视的错误信息直接相关，” Areeff 说。“当我向他们介绍具体的例子时，参与者得以将它们联繫起来，并意识到虚假信息正普遍流传于他们的生活中。”
在两个半小时内吸引受众的注意力是一个挑战，尤其是对年轻人来说。为了保持年轻人的参与度，Areeff 採用了多种互动学习方法，如小组讨论、角色扮演和实践活动。在一项活动中，参与者会在执行他们面临的虚假信息拆解任务时相互竞争——Areeff 认为，这体现出他们对学习新技能的积极和投入。
Areeff 为他的培训活动所产生的影响力感到振奋，特别是在培养年轻人的领导特质方面。这些活动本来已令超过 160 名参与者直接从工作坊中受益，但由于许多参与者随后与朋友和家人分享了他们的新知识，在最初的培训小组之外更进一步传播了媒体素养和批判性思维技能，发挥上间接的影响力。一些参与者扮演了 “本地求真大使” 的角色，组织非正式会议，将他们学到的知识传授给其他人。比如一名学生就在自己的村庄组织了一个小型工作坊，分享培训计划的重要见解，并向同伴展示事实查核技术。
Areeff 创建了一个 WhatsApp 社群，让参与者进一步参与并扩大他的培训范围和影响力。这群组已成为持续互相支援的空间，成员可以在这里共享和查证信息。它培养了社群意识和集体责任感，令参与者能够在基层相互合作，共同打击虚假信息。可以说，这群组成为了一个由志同道合的人所组成的网络，共同致力求真，也得以巩固工作坊期间所建立的人脉关係，令他们所获得的知识发挥持久的影响。
Areeff 说，批判性思考是每个人都应有的媒体素养技能。要驾驭当下的网络世界，这些技能是关键，确保人们都能在接收或分享信息之前停一停、质疑和评估信息的可信性。
由于我们无法对所有眼见的信息进行事实核查，人们也难以在日常生活核实他们阅读或收到的所有信息，因此我们能做的最好的事情。就是让他们更加了解如何在未来侦破虚假信息。
培养人们的媒体素养是防范和拆解虚假信息的最佳方式。“透过培养这种技能，人们可以运用常识和推理来辨别他们在网络上遇到的内容背后的准确性和意图，” Areeff 说。
Brittani Kollar 和 Muskan Bansal 对本文亦有贡献。
图片由 digizen.lk 提供。
阅读的其他作品
