新闻教育者正在适应史上最艰难的就业环境；他们的毕业生正试图在持续十年裁员的新闻行业中寻找一份稳定的工作。
因此，除了传授传统的报道、写作和音像制作技能，美国新闻教育在提供新的技能——多媒体制作、社区管理、数据管理和可视化等。
它们还发现了新的商业模式。传统媒体被成山的债务和下降的利润所拖累；大学则加紧创新，为数字世界提供新的新闻形式。
一个关注媒体创新创业的Facebook群组已经拥有将近800名用户。纽约城市大学（CUNY）新闻研究生院计划在7月15日组织第三次教育峰会。Jeff Jarvis 和 Jeremy Caplan 一直是这个领域的领导者。我参加了前两次会议。
没有单一的模式
由纽约城市大学Tow－奈特新闻创业中心（Tow-Knight Center for Entrepreneurial Journalism）Jan Schaffer组织的新闻教育者调查显示，大学在采用很多方式教授创新和创业课程。她说。
“85名受访者中的大部分在围绕记者需求，建立媒体创业项目：41%称希望帮助学生自己进入这个行业，通过新闻赚钱，或者是建立属于自己的收支有盈余的企业。”
“只有20%的受访者关注读者，通过哈佛大学教授Clay Christensen对破坏性创新的定义来纠正媒体创业：确认一个人们需要做的事——然后提供解决方案，或为这些读者提供服务。”
调查结果强调了新闻作为社会公共服务——第四权力或制衡权力——与可持续发展之间的关系。
在数字时代来临之前，大多数大学将新闻和广告学科相分离。这样做的目的是保护新闻的完整性，远离商业和政治的影响；但是数字媒体已经打破了这种界限。
西班牙的新闻创业
在西班牙，对新闻创新创业项目的兴趣在快速增长。2014年6月，卡斯蒂利亚拉曼查大学教授Juan Luis Manfredi组织了类似于CUNY的项目，项目名称为“新闻创业：新希望（Entrepreneurial Journalism: The New Hope）”：25名新闻教授讨论了为大学教育加入新学科的重要性。
今年与会者的人数比去年翻了一倍，9月将组织为期两天的会议，名为“创新和新闻：新专业技能（Innovation and Journalism: The New Professional Skills）”。
复杂的过渡
现在，对编辑、记者和制作人来说，最重要的事是让专人负责读者开发和销售。他们需要与读者互动、倾听他们的意见、接纳建议、并利用自己的专业优势。对于一些记者，很难让他们承认读者比自己知道的多。正如我的同事Jose Luis Orihuela写道的，“社区比媒体更加重要”。
新闻学院拥有一个巨大的机会来参与建立新的数字新闻模式，并找寻资助的渠道。这个过程对于大学而言是复杂的，因为漫长的审核流程往往与新闻行业的快速发展起冲突。
几年前，我列出来一个新闻创业的八个领导性项目。如今，这份名单变得更长，但是我们仍在苦苦寻找可持续的发展方式，让媒体更好地服务身边的社区。
This post originally appeared on James Breiner's blog News Entrepreneurs and is republished on IJNet with permission.
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