Nueve guías de alfabetización mediática y qué tienen en común

porMolly Stellino
Apr 17, 2019 en El ABC del periodista
Books

Estos atajos rápidos y fáciles guían a los usuarios a través del proceso paso a paso de verificación de la información. 

1. ESCAPE

Newseum

Utiliza este acrónimo para evaluar la veracidad de la información.

  • Evidence (evidencia) – ¿Hay algo que dé sustento a los hechos?
  • Source (fuente) – ¿Quién hizo esto? ¿puedo confiar en ellos?
  • Context (contexto) – ¿Cuál es el panorama general?
  • Audience (público) – ¿Quién es el público objetivo?
  • Purpose (objetivo) – ¿Por qué se hizo esto?
  • Execution (ejecución) – ¿Cómo está presentada la información?

2. Siete Preguntas

National Association for Media Literacy Education

Hacer estas preguntas despierta el pensamiento crítico al momento de analizar información.

  • ¿Por qué se hizo esto?
  • ¿Quién lo hizo?
  • ¿Qué le falta?
  • ¿Cómo lo pueden interpretar diferentes personas?
  • ¿Cómo sé si es verdad?
  • ¿Quién se podría beneficiar con este mensaje?
  • ¿Quién se podría perjudicar con este mensaje?

3. Seis preguntas de consumidores

Newseum

Estas preguntas ayudan al proceso de investigación al proporcionar una guía para la alfabetización mediática.

  • ¿Quién hizo esto?
  • ¿Cómo lo hizo?
  • ¿Por qué lo hizo?
  • ¿Cuándo se hizo?
  • ¿Qué le falta?
  • ¿Dónde me dirijo a partir de aquí?

4. I.M.V.A.I.N.

Center for News Literacy

Hazte estas cinco preguntas para determinar si la información es confiable. 

  • ¿Es esta una fuente independiente?
  • ¿Contiene múltiples fuentes?
  • ¿Esta fuente proporciona información verificable?
  • ¿Es esta una fuente autorizada y/o informada?
  • ¿Esta fuente tiene nombre?

5. ¿Esta noticia merece ser compartida?: Infografía

Newseum

Esta infografía lleva a los usuarios a través del proceso de decidir si una noticia tiene valor y debe ser compartida.

  • ¿Es real?
  • ¿Está bien hecha?
  • ¿Es noticia u opinión?
  • ¿Está respaldada por hechos?
  • ¿Es parcial?
  • ¿Es abiertamente parcial o lo oculta?
  • ¿Entretiene o genera conciencia sobre un tema?

6. Plan de clases

Center for News Literacy

La definición de hechos y contexto se desglosa para ayudar a los consumidores de noticias a comprender que el trabajo de los periodistas es juntar hechos y contexto para explicar qué sucedió.

  • Hechos
    • ¿Quién?
    • ¿Qué?
    • ¿Dónde?
    • ¿Cuándo?
    • ¿Por qué?
    • ¿Cuántos?
  • Contexto
    • ¿Cuan extraño, inesperado o importante es esto?
    • ¿Qué llevó a esto?
    • ¿Cuál fue la causa de esto?
    • ¿Cuál es el impacto de esto?
    • ¿Qué pasará después?

7. Cinco preguntas clave

Center for Media Literacy

Cuando los estudiantes se hacen estas preguntas, aprenden habilidades básicas de alfabetización mediática.

  • ¿Quién creó este mensaje?
  • ¿Qué técnicas creativas se utilizan para atraer mi atención?
  • ¿Cómo podrían diferentes personas entender este mensaje de manera diferente?
  • ¿Qué valores, estilos de vida y puntos de vista se representan u omiten en este mensaje?
  • ¿Por qué se está enviando este mensaje?

8. Cinco conceptos básicos

Center for Media Literacy (CML)

CML enumera los cinco conceptos a considerar al momento de evaluar la información y entender la alfabetización mediática.

  • Autoría
  • Formato
  • Público
  • Contenido
  • Objetivo

9. Cuatro movimientos

Mike Caulfield

Sigue estos cuatro pasos cuando se te presente una afirmación y desees acercarte a la verdad.

  • Verifica el trabajo realizado: mira a tu alrededor para ver si alguien más ya ha verificado la afirmación.
  • Llega hasta la fuente: la mayoría del contenido web no es original. Accede a la fuente original para descubrir el grado de confiabilidad de la información.
  • Lee en forma lateral: una vez que llegues a la fuente de la afirmación, lee lo que otras personas tienen que decir sobre la fuente. La verdad está en la red.
  • Muévete en círculos hacia atrás: si te pierdes, chocas contra un callejón sin salida o atraviesas un agujero de conejo cada vez más confuso, retrocede y comienza a aprender de nuevo lo que ya sabes. Es probable que tomes una ruta más informada con diferentes términos de búsqueda y mejores decisiones.

Esto es lo que todas tienen en común:

  • ¿Quién lo hizo? ¿Es el autor de la información confiable y con buena reputación? ¿Tienen credenciales?
  •  ¿Cuál es la evidencia? ¿El artículo incluye evidencia? ¿Es la evidencia de una fuente experta? ¿La evidencia es aceptada por otros expertos en el campo?
  • ¿Por qué se hizo esto? ¿El propósito del artículo es informar? ¿O fue hecho para persuadir, enojar, vender o entretener?
  • ¿Falta contexto? ¿Es este artículo la historia completa? ¿O está omitiendo información para beneficiar su propia agenda?

Este artículo fue publicado originalmente por el News Co/Lab de la Universidad del Estado de Arizona y es reproducido en IJNet con permiso. 

Imagen principal con licencia CC por Unsplash, vía Banter Snaps.