“我们需要教什麽样的新闻学？” 这是新书《Challenges and New Directions in Journalism Education》的核心议题。
在英国，大学课程是进入新闻行业的主要途径——九成的记者都持有大学资历。
书籍出版编辑 Karen Fowler-Watt 在 Journalism.co.uk 播客上的分享中表示，她想揭开课程设计方式的神秘面纱。她与一系列学术同侪探讨了各种主题，每一章都包含新闻系学生的实况检验。
同时任职伯恩茅斯大学新闻学教授、前 BBC 高级製片人的 Fowler-Watt 表示：“这是为了向学生展示新闻工作是多麽混乱、困难、满载挑战性和未完成之事的工作。”
多元化议程
很多学生很快就谈到新闻业需要更高的多元和包容性。
在实践中，这意味着记者需要在报道中採纳不同的消息来源，同时对来自代表性不足社群的同业展示团结精神。
在书中，两名年轻的非裔记者谈到了他们如何感受到成为种族紧张或平权等议题的专家的压力。
种族是一个关键问题——根据 NCTJ 最新的多元化报告，88% 的英国记者是白人——但社会经济背景也是如此。很多人感叹，如果没有父母的特权，加上无偿实习经验带来的经济负担，进入这个行业是多麽困难。
情绪智商
最近的新闻学毕业生经历了一些历史性时刻，例如冠状病毒大流行以及乌克兰和加萨的两场战争。
这使得情绪素养、抗逆韧性以及身心安全的需求格外成为人们关注的焦点。
伯恩茅斯大学与达特中心（Dart Center）有交流关係，让所有学生都能接受自我照护和创伤意识的培训。来访的演讲者也以坦率、现实的方式谈论他们的生活经历，而不是美化所谓 "战时故事”。
"培养适应能力比学习最新的软体更重要，因为任何新闻机构都会教你如何编辑，” Fowler-Watt 说。
“更重要的是，他们拥有软技能，这对于在这行业中维持自己作为记者的职能是很重要的。”
教育工作者必须在给予学生一些现实的帮助，以及不完全击溃他们信心之间，保持微妙的界线。
让媒体法再次吸引起来
公共事务和媒体法是新闻训练无法迴避的重要一环——不合格的报道带来的风险太高了。
在很多年轻人眼中，这些都是乏味的话题。因此，新闻教育工作者需要引入案例研究，或鼓励他们重思自己的价值观，因为很多有意投身这个行业的人都对其使命怀抱热情。
它也可以成为重要且引人入胜的内容的丰富来源。今年的新闻议程列举了许多来自政府和法院系统的例子；Covid-19 来源调查或露西莱特比审讯，以及新闻机构如何报道这些故事就是上佳的案例。
播客和个人化叙事
新闻系学生似乎都喜欢播客，但又认为它们是一种持有既定立场的媒体，并不总是与新闻原则相符。
伯恩茅斯大学近年来意识到整个媒体和新闻播客的崛起（尤其是 BBC 的 Newscast 和 Global Media 的 The News Agents），将播客引入其课程编制内。
这些新闻播客反映了个人化媒体的更广泛趋势，记者可以在这类媒介中以更个人化的方式叙事。课程正正需要提供更多的指导，让学生知道在哪里可以维持及失去平衡。
新世代的冒险家和实验家
播客以及时事通讯和 TikTok 等平台，为新入行和具有创业头脑的人提供了较低的入行门槛。
过去，就业能力的基础往往限于硬技能、良好的履历和强大的作品集。任何想成为成功的自由工作者或创办新媒体初创公司的人，都需要具备传统上属于企业家的冒险精神。
实验精神也是很多老牌新闻机构所需要的，因为他们正在寻找创新工作流程、撰写故事和发现受众的新方法。
这些是很多年轻记者所具备的技能，也是教育工作者以及僱主们应该努力培养的技能。
"作为教育工作者，我们需要证明，承担风险和犯错是可以的——我的意思不是因为你不了解媒体法而被告上法庭——而是指创造性而言，” Fowler-Watt 说。
"投资于他们的信心，让他们跟随自己直觉，承担风险，看看它是否以一种明智的方式发挥作用，这意味着不要让自己或他人面临身体或精神上的风险。”
图片来源：Pang Yuhao on Unsplash
本文原发布于 Journalism.co.uk，现获授权转载及翻译。